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  [编号:1230234383080]          第一章 第4节 地球的圈层结构  教案
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  资料年份:2013 资料版本:人教课标版 资料类别:教案 文件大小:188K
  下载等级:所有用户 资料格式:第一章 第4节 地球的圈层结构.doc 下载次数:127 次 需要点数:0 点
  上传用户:zqsoft 关键词:高中地理,高一地理,必修一地理,地球的圈层结构, 审核站长:zqsoft 更新时间:2013/12/31 9:41:22
  阅读人群:教师 学科详情:人文与社会科学-地理-自然地理 教育类别:普通高中教育 科目:地理
  文件格式:application/doc 语种:ZH 区域:全国
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资料简介
第四节 地球的圈层结构 ●从容说课 地球的圈层结构包括内部圈层和外部圈层。对内部圈层内容的教学,关键要使学生抓住地震波、横波、纵波的概念和特征,知道不连续面的含义,地震波传播速度的变化及原因,再引导学生分析教材23页图1.26,划分出地球的内部圈层。岩石圈概念的教学要据图讲授,划出范围,强调岩石圈与地壳的区别。外部圈层则要重点讲明各圈层的空间分布和物质形态,知道外部圈层是同心圈层。教学方法可采取多媒体演示,对内外圈层逐个显示和叠加,并初步使学生了解各圈层之间的相互联系。 ●三维目标 知识与技能 1.了解地球的圈层构造,初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据(有关地震波的基本知识、地震波在地球内部的传播情况及两个主要的不连续面)。 2.掌握地壳、地核、地幔的基本特征(界线、厚度、物理性状和物质组成等)。 3.了解地球的外部圈层--大气圈、水圈和生物圈的基本特征。 过程与方法 1.初步学会读地球内部地震波与地球内部圈层构造图,了解地球内部圈层的划分。 2.运用比较法学习各内部和外部圈层的特点。 情感、态度与价值观 1.通过地球内部圈层划分的教学,培养学生"本质是通过现象表现出来的,而现象总是表现本质"的辩证唯物主义观点。 2.通过教学对学生进行热爱自然、热爱科学的教育。 ●教学重点 1.了解地球的内部圈层和外部圈层结构,并能概括出各圈层的主要特点。 2.利用"地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图",初步掌握读图分析技能。 ●教学难点 1.地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。 2.地球的内部圈层。 ●教具准备 多媒体软件,地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图,地球的内部圈层结构示意图,地球各内部圈层对比表,地球的外部圈层示意图 ●课时安排 1课时 ●教学过程 [新课导入] 前边我们学习了地球的宇宙环境,"谈天"是为了"说地",整个地球不是一个均质体,而是一个由不同物质、不同状态组成的同心圈层结构,每个圈层的成分、密度、温度等各不相同。以地心为共同球心,地球圈层分为地球外圈和地球内圈两大部分。下面我们就来学习第四节--地球的圈层结构。 (板书)第四节 地球的圈层结构 师:我们先来看看地球的内部圈层。 (板书)一、地球的内部圈层 推进(新知识传授) [教师精讲] (知识拓展) 师:地球内部究竟是什么样子?钻探是了解地球内部情况的直接手段,最好把地球挖开来看看。我国地处江苏省东海县茆北村的亚洲第一井也就深5000多米,目前挖出来最深的井为12000 m,还不到地球半径的1/500,矿山的采挖就更浅了,目前最深的矿井可达3000 m。 目前的科学技术日新月异,载人宇宙飞船可以在外太空遨游,宇宙探测器甚至能飞出太阳系,可谓上天有路。然而对于我们脚下6371 km半径的地球,却至今还是入地无门。我们如何得知地球内部可划分为三大圈层呢?不妨借鉴一下夏季我们挑选西瓜的方法,为了能够吃到可口的西瓜,我们通常把西瓜托在手上,用另一只手敲打西瓜,靠听这种敲打产生的震动在西瓜内部传播的声音来判断西瓜的生熟、质量的优劣。我们也可以在地球内部制造某种震动,通过分析这种震动在地球内部传播的情况来了解地球的内部结构、组成。我们知道,地震常常给人类带来巨大的灾难,但对于科学工作者来说,地震波却带来了地球内部的信息。那么什么是地震波? (板书)1.地震波 生:当地震发生时,地下岩层受到强烈的冲击会产生弹性震动,并以波的形式向四周传播。即地震波。 师:很好。地震波可以分为哪两类呢? 生:有纵波(P波)、横波(S波)之分。 (方法引导) 师:那么纵波(P波)和横波(S波)各有什么特性?(提示:地震波特性--速度、通过介质) 生:(看书讨论回答)纵波:传播速度快,可以通过固体、液体、气体传播。横波:只能通过固体传播。纵波和横波的传播速度都随着所通过物质的性质而变化。 师:正确。为什么能用地震波探测地内结构? 生:(讨论回答)地球内部物质性质不均一,不同深度上性状、组成不同。 [活动与探究] 探究课题:地震波的利用 探究内容: (1)在莫霍面和古登堡面地震波波速的突然变化说明了什么问题? (2)推测地幔和地核的物质状态可能是什么? (3)我们还可以通过哪些渠道或方法获取地球内部的信息? 探究办法、过程:观察、分析、推理、讨论 探究结果: (1)说明物质状态可能发生了变化。 (2)地幔物质是固态,地核物质状态可能是液态。 (3)还可以从火山喷发出来的物质、钻探得到的岩芯,来了解地球内部的信息。 师:地震波在地球内部的传播规律是怎样的? (投影)地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图(先投影左半部分,待学生分析推测后再投影右半部
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