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学生应具备的学习习惯

点击数:202次 日期:2014/1/23 12:06:35 编辑:教育网
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   1、课前预习的习惯

 
  要求学生在每次上新课前自觉地进行预习。对要学的知识作一个初步的了解;把学习的难点、重点和不懂的地方记下来,上课时有的放矢地带着问题听课。
 
  2、提出问题的习惯
 
  思起于疑,其实提出问题有时比解答问题更重要,任何发明创造都是从发现问题、提出问题开始的。学生提出问题是从所学知识中,寻找矛盾和疑问,提出自己的看法和见解,这种提问能力是学生学习活动中的一项重要能力,也是培养学生独立思考的有效途径,因此学生应逐步养成敢于质疑问难的习惯。
 
  3、正规做题(答卷)的习惯
 
  一是在做题前,首先要认真审题、理解题意、做到心中有“数”方可下笔。
 
  二是下笔时要做到字迹工整,字速适中,字的大小、疏密适宜,不用简化字、繁体字。作业面(卷面)格式规范,不越界答题,需要演算的学科要用专门的演草纸,按从上而下依次使用并简明标上题目以方便复核。
 
  三是不得乱划乱涂。对个别需要改动或删掉的文字,要求在改动的部位划一斜线,对整句改动或删掉的内容要求在改动处用直尺划两条线。如果添加少量的内容要求在需添加处用符号“V”插入;如果添加的字数较多,要求用“ ”插入,禁止使用涂改液或修正液。
 
  四是要把平时的习题当考试进行计时(限时)训练,要本着先易后难的顺序合理分配时间。
 
  4、广泛阅读习惯
 
  培养学生良好的课外阅读习惯,建议做好如下工作,加强课外阅读指导,培养阅读兴趣:一要课内外结合,经常向学生推荐好书;二要校内外结合,创造良好的阅读条件;三要增设阅读指导课,激发阅读兴趣,引导正确阅读的习惯;四要开展多种读书活动,引导学生节约零用钱订阅多种书报,要指导学生做好阅读笔记,养成“不动笔墨不读书”的习惯,并且适当开展课外阅读竞赛评比活动。
 
  5、善记学习笔记的习惯
 
  笔记是知识积累的重要途径,也是对所学知识进行消化理解、复习巩固的依据,笔记的内容要有选择性,一般情况下,纲目性的内容要记,具体内容中简单的、非常容易理解的不记,有些在课堂上虽然已经理解,但理解过程中有些难度的要记,典型例子、易错题、易混淆的内容要记,有些内容老师虽然没有写在黑板上但却是老师重复、停顿、解释的地方,这些内容也是重点应该记。笔记的方式通常有两种:一种是将笔记记在书上,一种是专门的笔记本。笔记本可以是每学科一个也可以是几个学科合用一个本。在本上做笔记时每页笔记的右侧划一竖线,留出1/3或1/4的空白,用于课后拾遗补缺,左侧的大半页纸用于课堂记录。为提高记录速度,避免影响理解,要抓知识要点、抓关键词记录。也可以简化某些字或词,用一些简单的符号、图画、箭头、线条等来记录,如用∵代表“因为”,用∴代表“所以”,必要时也可以潦草地快速书写,自己认识即可。上课时,如果有些东西没有记下来,不要总惦记着漏了的内容而影响记录下面的内容,可以在笔记本上留下一定的空间,课后求助于同学或老师把遗漏的补上。下课后从头至尾读一遍笔记,将遗漏之处补全,将错别字纠正,将过于潦草的字写清楚。
 
  6、合作学习的习惯
 
  合作学习是为了让每一位学生参与学习的全过程,给每一位学生提供展示的空间,使学生能够充分表达自己的观点,通过组内的交流、探讨,使学生不断完善自己的观点,不断的产生新的想法。由于学生长期受“教知识”习惯的影响,学生只能处于被动接受状态,不习惯也不会主动思考,不知从何想,更不知从何说,难于用语言表达。教师在平常的教学中应耐心扶助,注意解题思路、思考方法的指导,与学生一起分析思考的方向,激发学生思考的欲望,培养学生思考的习惯。创设便于学生思考的情境,激发学生的动脑欲望,逐步养成动脑、动口的习惯,使学生在小组合作中敢想、敢做、敢说。
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